经形成的规范。我只是提建议，你自己考虑。课上的时间里，你可以重点画一张，不要着急。”

姜哲说道：“谢谢老师，我明白。我会在课余的时间，考虑另外的作品。”

“走吧，去画室。”秦教授站起来。

走向教室的路上，姜哲已经考虑好，既然秦教授觉得第三幅草稿好，就在课上把第三幅作品画成正稿。

第二幅草稿拿回家去，扩展成正稿。

回到教室，姜哲没有急着画油画。

他拿出素描纸，准备画一张详细的素描稿，把造型的所有问题都解决。

秦教授开始检查学生上午的准备情况。

很多学生会通过不同方式找素材。有的是去写生，有的是把以前的素材重新组合，还有的学生，则是在上午的时间去图书馆找资料。

姜哲把纸张准备好，又把草稿放到了旁边，作为参照。

有几位同学看到了他的草稿，纷纷凑过来观察。

“姜哲，这是写生稿还是自己想象的？”

“肯定是写生，这不是就是袁晓晗吗？”有的同学认识舞蹈系舞蹈专业的学生。

“你上午去写生了？”

姜哲无奈，简单说了上午的经过。

听到消息的同学，有的嫉妒，有的羡慕。
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